Технології ситуативного моделювання

Спрощене судове слухання (суд prose)

Ця технологія дає учням змогу отримати спроще­не уявлення про процедуру ухвалення судового рішення, взяти участь у вправі, пов'язаній з аналізом, критичним мисленням, ухваленням рішень.

Організація роботи при вивченні теми

«Енергетичні потреби організму» (8, 9 класи)

• Обираю дилему для вивчення: «Ми живемо для того, щоб їсти, чи їмо для того, щоб жити?»

• Поділяю клас на три однакові групи: судді, обви­нувачі – прихильники здорового харчування, й обвинувачувані – любителі зловживати їжею.

• Знайомлю клас із процедурою слухання.

• Протягом певного часу учні в своїх групах готують факти на свій захист (це може бути також випереджальне домашнє завдання), судді готують можливі запитання до учасників процесу.

• Проводиться судове слухання, в кінці якого суддя виносить рішення і повідомляє його після того, як весь клас знову об'єднається.

«Рольова гра»

Мета розігрування ситуації в ролях — визна­чити особисте ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду, поведінки в подібній ситуації методом гри, виконання ролі, близької до реальної життєвої ситу­ації. Вона допомагає на­вчитися через досвід та почуття.

Рольова гра імітує реальність шляхом «про­живання ситуації у ролі», яка вам дісталася, та дає мож­ливість діяти «як насправді».

Фрагмент уроку у 9 класі на тему «Захворювання органів дихання».

6.2. Рольова гра « На прийомі у лікаря»

Учитель: Зараз я пропоную кожному з вас вибрати колір, який йому найбільше сподобався.(Учні обирають картки з кольорами).  Попрошу вас об'єднатися в пари за кольорами.

Правила гри дуже прості:

Кожна новоутворена пара повинна розіграти діалог « На прийомі у лікаря» з приводу захворювання, назви якого вказано на картці. Один з вас виконає роль доктора, а другий – пацієнта. Розподіліть ролі між собою самостійно. (Розподіл ролей)

Учитель: У діалозі обов'язково повинні прозвучати:

- скарга пацієнта;

- діагноз, поставлений лікарем;

- шляхи профілактики захворювання.

Для підготовки ви відкриваєте підручник на стор 92-93. Працюємо в парі, час на підготовку – 5 хвилин. (робота в парах)

Учитель: Отже, ваш час вийшов. Відкладіть в сторону ваші записи і приготувалися слухати першу пару. Після виступу кожної пари, ви повинні записати назву хвороби в нашу схему.

Отже, запрошуємо першу пару.

(Виступ пар)

     6.3. Робота в парах.

Учитель: Спасибі всім виступаючим. Прошу сісти всіх по своїх місцях. Наша схема готова. Ми з вами ознайомилися з захворюваннями дихальної системи та визначили основні шляхи профілактики кожного з них. А тепер, грунтуючись на виступах лікарів, ви повинні, працюючи в парі, скласти загальні правила, яких необхідно дотримуватися, щоб зберегти здоровими свої органи дихання. Візьміть листочки на ваших партах і протягом 3-х хвилин складіть правила гігієни дихання.

(Складання правил та вивішування на дошці , зачитуючи по одному пункту, не повторюючись)