Технології опрацювання дискусійних питань

Метод «PRES»,

З цієї технології варто по­чати роботу над навчанням учнів дискутувати. її викорис­товують під час обговорення дискусійних питань та під час вправ, у яких потрібно зайня­ти й чітко аргументувати визначену позицію з обговорю­ваної проблеми. Метод навчає учнів виробляти й формулюва­ти аргументи, висловлювати думки з дискусійного пи­тання у виразній і стислій формі, переконувати інших.

Організація роботи під час вивчення теми

«Становлення еволюційних поглядів» у 11 класі

Учні розподіляються на дві групи , кожна група поділяється на три пари, визначається також пара незалежних експертів

Перша група опрацьовує теорію еволюції Ч.Дарвіна , де кожна пара отримує завдання, відповідно до чотирьох етапів методу ПРЕС.

• І-а пара учнів висловлює свою думку, пояснює, у чому полягає її позиція, починаючи зі слів «Я вважаю, що теорія еволюції Ч.Дарвіна ……»

• ІІ-а пара пояснює причину появи цієї думки, тобто на чому ґрунтуються докази, починаючи зі слів… тому, що підтвердженням природнього добору є….

• ІІІ-а пара наводить приклади, додаткові аргументи на під­тримку цієї позиції, починаючи словами…наприклад…та узагальнює думку

     Друга група виконує завдання за таким же планом, тільки працюючи над темою: «Ж.Б.Ламарк та його еволюційна теорія».

        Після виступів групи, за допомогою незалежних експертів, роблять висновки.

​

«Ток-шоу»

Це технологія структурованої дискусії, в якій бе­руть участь усі учні класу. Дає змогу контролювати перебіг дискусії, оцінювати участь кожного учня. її ме­тою є отримання учнями навичок публічного виступу та дискутування, висловлення й захисту особистої по­зиції, формування громадянської та особистої актив­ності

Організація роботи.

  Підготовчий етап

• Повідомляю  попередньо тему дискусії її учасникам у формі дискусійного питання.

• Обираю із числа учнів класу 2 експертів.

• Пропоную учням придумати запитання до екс­пертів та визначитись зі своєю позицією щодо постав­леного запитання.

• Прошу експертів підготувати додаткову довід­кову інформацію з теми дискусії (випереджальне завдання)

• Разом з дітьми придумуємо  назву ток-шоу та обираємо ведучого.

• Організовую аудиторію за типом студи (учні сіда­ють півколом біля експертів).

  Перебіг дискусії

• Називаю тему й відрекомендовую учасникам веду­чого та експертів.

• Повідомляю правила ток-шоу.

• Усі учасники дискусії говорять стисло і конкрет­но.

• Надавати слово для виступу може лише ведучий.

• Ведучий може зупинити виступаючого, який перевищив ліміт часу.

• Виступ експертів (по 1—2 хв. кожен).

• Учні ставлять запитання експертам або роблять повідомлення (не більше хвилини).

• Експерти ставлять один одному запитання.

• Підбиваю підсумки дискусії за змістом і за фор­мою її проведення.

 

Можливі теми дискусій:

• «Клонування: за і проти» (при вивченні теми «Ембріотехнології», 11 клас), 

• «Генетичний потенціал людини: шляхи до безсмертя» (при вивченні теми «Нуклеінові кислоти: ДНК», 10 клас),

• « Необмежені можливості головного мозку: міф чи реальність?» (при вивченні теми «Головний мозок», 9 клас), 

• «Розлади сну: лунатизм та летаргічний сон» (при вивченні теми «Сон», 9 клас)  тощо